来自 西医西药 2019-11-08 08:49 的文章
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让我们一起感受龙华临床医学院临床教师们教书

原标题:【曙光·教师节】上海中医药大学优秀教学团队风采展示

原标题:【教学风采】努力做学生喜爱的“金牌教师”——龙华临床医学院姜永红、徐旻、陈晓云

“潜心问道精业务,立德树人育英才”曙光临床医学院的老师们孜孜不倦、默默奉献;长期坚持严要求、教学相长、不断总结,形成了一支支勇于进取、传承、创新的高素质团队。其中中医儿科临床教学团队、西医外科实训教学团队荣获2017年上海中医药大学优秀教学团队。

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第34个教师节即将到来,过去一学年,上海中医药大学龙华临床医学院全院老师不忘初心,潜心育人,涌现出许多优秀的老师和教学团队,让我们一起感受龙华临床医学院临床教师们教书育人的风采。

一、中医儿科临床教学团队

姜永红、徐旻、陈晓云荣获2017年上海中医药大学金牌教师。

引言:《中医儿科学》是一门中医临床实用性课程,中医学的基本观点贯串在中医儿科学教学与诊断治疗全过程。儿科俗称为“哑科”,临床医学生不仅要学会看病,还要学会与儿童以及家长的沟通,采集准确病史、获得信任、提高治疗依从性。

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团队简介:曙光临床医学院中医儿科临床教学团队传承于海派中医徐氏儿科,至今已有60余年的教学历史,团队历经王玉润、朱瑞群、徐仲才、程家正、唐为勇、王骏彧、朱盛国多位教授专注教学建设。团队开设的中医儿科学是上海中医药大学精品课程,2015年率先开设全英语《中医儿科学》课程,为全国高校系统首创,其教学地位逐步实现立足上海辐射长三角的高度。

姜永红

秉承传统教学精髓,

粉笔无言写春秋 一片冰心在玉壶

团队建设继承创新

姜永红是龙华临床医学院中医儿科教研室骨干教师,她将课堂教学与临床实践紧密结合,将传统中医与现代医学紧密融合,将经典与现代相结合,形成了自己独特的教学风格,受到了学生的喜爱。

中医儿科临床教学团队成员均是海派徐氏儿科及两个上海市名中医工作室(唐为勇、程家正)传承人,中医功底扎实,教学梯队配置合理,人才济济,团队屡获各级各类教学荣誉。运用师资优势,在教学中,一方面注重中医经典的融会贯通,一方面引入翻转课堂、三明治教学等新的教学方式,并及时将前沿研究、最新进展、发展趋势及当前有影响力的新知识、新技术融入到教学中,保证教学水平的先进性和前瞻性,促进学生学习的良性刺激。

在课堂教学这一重要的环节,她重视专业知识的学习和临床技能的提高,将自己的临床案例和最新的研究进展融入教学内容,建立了临床资料数据库,引入临床案例、视频、音频、以及大量的图片,形象生动,强化学生记忆,提高课堂学习效果。她基于互联网展开互动式教学,激发学生自主学习的兴趣,提高学生的自学能力,并教会学生辨识网络资源真伪的能力。

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教学特色

姜老师将中医古籍经典教育融入到课堂教学和临床带教工作中,除了中医四大经典,姜老师鼓励学生们看《小儿药证直诀》《幼科发挥》等中医儿科方面的古籍,夯实学生中医经典底蕴。姜老师注重医学人文教育。她通过古代名医的医德小故事,给学生们讲解和示范儿科的人文关怀,比如如何安抚小病人紧张恐惧的情绪,冬天要把手焐热再给病人做检查,如何与焦虑的患儿家长沟通等,并把这些经验写入中医儿科教材中。

01注重传承,寓经典于教学

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教学团队坚持以中医经典为主线的教学,温习经典用于临床。在学校课堂教学和医院临床实践教学中,发扬名中医特色精神指导教学,激发学生对中医经典的兴趣,加强对经典原文的记忆及理解,并将名中医经验进行整理、总结,通过案例教学、小讲课、病例讨论等形式予以再现,达到在临床上与儿科疾病相结合应用自如,充实中医儿科学的内涵。

徐 旻

在教学中,注意以扩展知识面、提高医学素养为目标,遵循“以人为本”的指导思想,合理设置通识教育课程,培养学生的人文主义精神,帮助其树立悬壶济世的医学服务精神与理念,了解认识和处理儿科疾病的思维方式及具体方法,并传授临床实用的医患沟通技巧,强化医学人文精神的培养,提高人文素养,为学生的临床工作和人文素养打下良好的基础。

**因材施教 甘为人梯

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徐旻是龙华临床医学院西医内科学教研室骨干教师,上海市中医药学会中医住院医师规范化培训分会委员,国家中医住院医师规范化培训督导专家。积极参加各级各类教学方法、技能培训及教学课题研究。

02wellbet吉祥官网,教学相长,寓探索于教学

她积极探索中西医结合的教学模式。从最初的症状诊断开始,打破中西医界限,运用互动讨论、小组学习、小游戏、泡泡思维等生动的教学方法,引导学生将中西医知识点有机融合,鼓励学生发散性思维,并在实践中尝试,提高中西医结合诊疗能力。徐老师鼓励学生积极参加社会活动,如:各类义诊、地铁站医学科普活动、医患关系调查、志愿者服务,通过这些形式,帮助学生更深入体悟自身的职责与理想,激发学习的主动性和积极性。

在教学形式上不断进行探索尝试,保持PBL教学倡导者优势、开展优势学科慕课通识大教学,提高全方位教学质量,加强学生临床思辨能力。近五年来,儿科临床课程建设中大力开展三明治教学、倡导PBL教学、开展门诊Mini-cex教学,并与临床实际相结合,变灌输教学为问题教学、案例教学、情景教学、研究教学和启发教学,精心设计课堂问题和教学案例与环境,丰富教学过程,创造宽松的教学秩序和学习空间。

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同时,为教师开展工作坊及教学沙龙,提供教学经验孵化、提炼和共享平台。

徐老师引导学生自主学习,引导学生构建正确知识结构,并训练综合运用能力。在血液科这个学生都有畏难情绪的领域,徐老师根据自己多年成长经历,设计循序渐进的培养方式,让学生从基础的生理病理知识入手,结合生动形象的比喻,把艰涩难懂的血液病化解成有趣的生活场景,让学生按图索骥,独立思考,寻找最终答案,不知不觉克服学习中的困难。

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03融会贯通,寓创新于教学

陈晓云

基于多年留学生教学的基础,2015年起,团队尝试全英语中医儿科学教学,探索并建立了全英语教学运行机制,促进中医儿科学教学的双向交流。全新的教学对师资要求很高,需要教师具有扎实的中医功底、出色的英语听说读写能力、良好的人文素养、一定程度的国际视野、还需要有探索全新教学的能力和与外国留学生的沟通能力,在中国传统教育方式和国外教育方式的冲击对撞中,教学团队总结了一些极为实用的管理与教学方式,撰写教学文章,立项上海市卫计委“海外高级研修团队”项目,进一步推进高层次英语教学师资的培养,推动中医药教育国际化进程。

传承创新结合 激发学习热情

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陈晓云是龙华临床医学院中医内科学教研室骨干教师。对待学生,陈老师总是温文尔雅,严谨耐心;对待工作,她积极探索,敢于创新,大胆尝试。

结束语

她注重提升自我的业务水平和专业素养,勇于承担教学改革中的挑战。结合高等教育信息化特点,她利用业余时间对慕课教学的优势和特点进行了研究和探索,并以痹症、痿证、腰痛三个容易混淆的中医病证为切入点进行教学串讲设计,拍摄微课视频,探索在线课程建设。她将师承教学模式与西方Active Learning教学方法相结合,对大课堂和小班化教学采用不同的教学方式,因材施教,激发学生的自主性学习热情。

中医儿科临床教学团队以“治学严谨、教学扎实、引经据典、开拓创新”的精神驻守讲台,依托徐氏儿科流派,在教学形式上继承创新,开展以中医经典为主线的教学、保持PBL教学倡导者优势、开展建设优质共享课程为特色的现代慕课教学;在建设中医药国际教育临床教学战略中,开设了全国首门中医儿科学全英语课程。

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在教学督导朱盛国教授及赵鋆主任带领下,团队先后编著全国规划教材及专著12部,获得上海市育才奖、上海中医药大学精品课程、上海中医药大学教学成果奖、上海中医药大学教师课堂竞赛、上海市住院医师规范化培训最佳带教老师等成果。

作为龙华临床医学院双语教学团队负责人,她带领双语教学骨干积极参加相关教学培训,着力培养青年双语教师,为我院的双语教学打下坚实的基础。针对全英语课程《中医文体写作》,她结合留学生特点,创新教学方式,采用生动的医案故事使枯燥教学内容充满中医药文化特色,深受留学生的喜爱。同时,她注重教学资源建设,探索《中医医案实践与应用》双语教学自编教材建设,用一个个生动的中医医案故事将中医文化推广到国外。返回搜狐,查看更多

二、西医外科实训教学团队

责任编辑:

引言:西医外科学是临床医学中的一个重要临床学科,涉及面广、内容丰富。西医外科临床实训具有实践性、直观性、操作性强等重要特征,是临床医学生的基本功之一,更是医学生临床实践的基础。加强外科临床思维能力及操作技能训练,有效提升教学效果,是培养高质量医学人才的根本保证,也是各中医院校研究与实践的重要课题。

团队简介:曙光临床医学院西医外科学教研室承担《西医外科学》教学工作60余年,历经课程的创建、授课、带教、总结及教改等探索与实践,具有悠久的教学历史和光荣的教学传统。多年来,始终以教学的正规化、现代化为目标,孜孜不倦、默默奉献;以先进的教育理念为指导,教书育人提高人才培养质量;以系统的教学改革为牵动,探索课程建设与学生临床实训素养提升,卓有成效、赞誉颇丰。

聚焦教师核心素养,

致力团队协作共赢

在多年的实训教学团队建设中,始终坚持以团队为核心,开展教学模式改革和创新,实现个人发展与团队建设共进,个体培养与系统发展联动。团队由学术带头人、骨干教师和青年教师紧密融合,各年龄层师资传帮带,梯队结构合理、实力雄厚;以普外科牵头,整合心胸外科、脑外科、肝胆外科、麻醉科、乳腺科等跨专科人才优势资源,专科互补,以临床病例为纽带,构建更符合临床实际的综合性案例,助学生从更高层面将书本知识融会贯通。

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教学特色

01“严”字当头,精标准、立规范

教学团队秉持“严”字当头的执行标准,在临床医学院内率先制订所有理论课授课医师每学期试讲点评工作制度,督促每一位授课教师通过公开公平的试讲、考核,严格准入、竞聘上岗,推行教师听课制度、集体备课制度,从源头确保教学质量。

严谨治学,制定西医外科临床操作技能规范及评估标准,拍摄照片与视频,搭建丰富的教学资料库,使外科实训教学直观化、系统化、规范化;同时在抽象的外科临床思维培养过程中,引入思维导图,变抽象为直观,构建学生立体化的外科学思维。

教学团队总结多年实训经验,主导联合上海中医药大学各附属医院外科教研室,编辑出版《外科临床实训》教材,进一步规范统一大学整个西医外科临床实训教学的指导和评估标准,大力推进临床教学规范化。队秉持“严”字当头的执行标准,在临床医学院内率先制订所有理论课授课医师每学期试讲点评工作制度,督促每一位授课教师通过公开公平的试讲、考核,严格准入、竞聘上岗,推行教师听课制度、集体备课制度,从源头确保教学质量。

严谨治学,制定西医外科临床操作技能规范及评估标准,拍摄照片与视频,搭建丰富的教学资料库,使外科实训教学直观化、系统化、规范化;同时在抽象的外科临床思维培养过程中,引入思维导图,变抽象为直观,构建学生立体化的外科学思维。

教学团队总结多年实训经验,主导联合上海中医药大学各附属医院外科教研室,编辑出版《外科临床实训》教材,进一步规范统一大学整个西医外科临床实训教学的指导和评估标准,大力推进临床教学规范化。

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02“真”字入心,转模式、促创新

临床实训教学中,着眼以“教”为主向以“学”为主的教学模式转变,指导学生自主实践,教学生用眼睛去看、用耳朵去听、用手指去感觉,让学生在做中去明白、去学习,提高学生的临床实践技能,全面培养学生批判思维与自主学习能力,强化在医疗实践中对未知事件的应对能力,提高职业胜任力,完善课程教学中低阶类知识点记忆与临床实践能力的培养的有序衔接。

强调在临床实训中,以学生为主导,从病例切入,追踪病人从初诊至出院的全过程,使教学过程开始于患者、继续于患者、终止于患者,完全处于临床实战的状态,实现学生从被动学习到自主学习的方式转变,发挥出多角度、大信息量和系统性的教学优势。既强调教师的组织指导作用,也重视培养学生的学习兴趣和自觉性,确立了学生在教学过程中的主体地位。

队秉持“严”字当头的执行标准,在临床医学院内率先制订所有理论课授课医师每学期试讲点评工作制度,督促每一位授课教师通过公开公平的试讲、考核,严格准入、竞聘上岗,推行教师听课制度、集体备课制度,从源头确保教学质量。

严谨治学,制定西医外科临床操作技能规范及评估标准,拍摄照片与视频,搭建丰富的教学资料库,使外科实训教学直观化、系统化、规范化;同时在抽象的外科临床思维培养过程中,引入思维导图,变抽象为直观,构建学生立体化的外科学思维。

教学团队总结多年实训经验,主导联合上海中医药大学各附属医院外科教研室,编辑出版《外科临床实训》教材,进一步规范统一大学整个西医外科临床实训教学的指导和评估标准,大力推进临床教学规范化。

03“实”字落地,重品质、见成效

严格把控课堂质量、细化教学规范、剖析难点要点、全程临床实训,学生通过临床实践中各个环节的实战训练,在高质量教学团队的带领,以及客观、精确、标准、量化的评估下,其专业知识、临床思维、实践技能、团队合作、表达和沟通、专业英语以及批判思维等综合能力均得到培养,实现从医学生向临床医生的转变。

让我们一起感受龙华临床医学院临床教师们教书育人的风采wellbet吉祥官网,团队开设的中医儿科学是上海中医药大学精品课程。通过不懈努力与反复训练,西医外科学课程已连续2年位居临床医学院课评首位,而培养的本科生西外技能通过率为100%,培养的住院规培医师西外操作技能也位居中医医院首位。

队秉持“严”字当头的执行标准,在临床医学院内率先制订所有理论课授课医师每学期试讲点评工作制度,督促每一位授课教师通过公开公平的试讲、考核,严格准入、竞聘上岗,推行教师听课制度、集体备课制度,从源头确保教学质量。

严谨治学,制定西医外科临床操作技能规范及评估标准,拍摄照片与视频,搭建丰富的教学资料库,使外科实训教学直观化、系统化、规范化;同时在抽象的外科临床思维培养过程中,引入思维导图,变抽象为直观,构建学生立体化的外科学思维。

教学团队总结多年实训经验,主导联合上海中医药大学各附属医院外科教研室,编辑出版《外科临床实训》教材,进一步规范统一大学整个西医外科临床实训教学的指导和评估标准,大力推进临床教学规范化。

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结束语

曙光临床医学院西医外科实训教学团队由西医外科学教研室下设7个外科及相关科室组成,成立至今兢兢业业,精益求精。本着“讲究效率、不断优化”的宗旨,对西医外科理论授课及临床技能实训进行持续优化设计和质量管控。在教研室主任黄建平教授带领下,给全体教师树立了严谨治学、从严教学的理念。在中医院校率先确立西医外科教学“重基础、建专科、扬特色”的教学体系。返回搜狐,查看更多

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